果然，這鋼琴聲一響，那些原先在走廊下蹦噠著的小不點們就都跑了過來，簡直比楊草他們這些大學生還要準時，他有時候可還踩不住上課的點呢。
這一看就知道是由這李老師一手帶大的一批學生，無論是從聽到鋼琴聲就馬上跑將過來，還是一進教室就屁顛屁顛得從自己小組的桌子旁把小椅子搬出來圍成一個半圈，整套操作都行雲流水，沒有一個是需要老師特別提醒的，顯然在楊草他們來之前這些小不點已經演練過無數回了，已經相當熟悉並遵守規則了。
而且很明顯這些彈琴的曲子估計還有特別的劃分，比如哆瑞咪法按階梯彈是上課啦，或者像現在的小曲子一彈就是要集合上課或者有事情啦，而且還要把自己的小椅子搬過來這樣。
這種規則意識一旦形成對於老師今後工作的展開來說是非常之便利的，這點無論是楊草大學裏的老師還是在幼兒園裏邊所跟班過的老師都是非常之重視的，畢竟幼兒園老師這行當每天都勞心勞力得很，要是每次還得把這些小事情重複重複再重複，那還要不要好了？
已經楊草的老師經常會教導他們，開班就要先立規矩，不管前期有多麽困難，那些兒小娃娃們是怎麽樣的不配合，怎麽樣的哭鬧，這些必要的工作該做的時候還是得做。
這不僅可以在今後的日子裏省時省力，更重要的是在那些幼兒的心中早早得立下規矩的概念與老師的威嚴，否則你別看這些小不點們小則小矣，但是是真的會“欺負”老師的！
當然，這種欺負當然指的不可能是小朋友肉體上毆打老師，實際上這種情況是不可能在幼兒園發生，但人家是真的會精神上霸淩老師的！
跟小孩子接觸的比較多的人可能會知道，小孩子在喜歡的人麵前和不喜歡的人麵前真的完全就是兩個樣啊，他或許不會直接罵你，小朋友一般也不會有那麽“豐富”，除非他所處的家庭環境實在是比較惡劣，但人家完全會對你的命令敷衍應對甚至完全不理，直接在戰術指令上邊就拒不配合。