1945年德國被迫宣布無條件投降。1949年9月德意誌聯邦共和國建立，其教育也進入了恢複階段。在聯邦德國的教育體製中，學前教育階段被稱作基本階段。
（一）學前教育機構的主要類型
此時期，德國學前教育的類型大致可分為：幼兒園和托兒所。其中幼兒園又分普通幼兒園、特殊幼兒園和學校附屬幼兒園（或稱學前班）。普通幼兒園和特殊幼兒園分別招收3～5歲兒童與特殊兒童入園。
1.普通幼兒園
大多由地方政府、教會、企業、社會團體和私人開辦，不納入國家教育規劃。直到1970年才把3～6歲的學前教育納入教育體係的基礎部，屬於初等教育範疇。幼兒入園根據自願，國家不作強迫。但不入園者，家長必須保證幼兒受到相當於幼兒園的教育。幼兒園招收3～5歲的兒童，分全日製和半日製，大部分父母願意把孩子送到半日製幼兒園。隻有均係雙職工的父母才將幼兒送入全日製幼兒園。幼兒園禁止教授基本知識如讀、寫、算，以遊戲為主要活動。德國的學前教育不是義務的，除學校附設幼兒園外都實行收費政策，但收費較為靈活，一般根據家長的收入狀況及家中子女同時入園的人數來決定征收額、減收額乃至免收學費。1978年，德國有幼兒園23411所，接收兒童約140萬人。
幼兒園的任務有兩項：一是為減輕母親料理家務和照料更年幼孩子的負擔或者為就業婦女解決照管孩子的困難，讓兒童白天待在幼兒園中。二是向兒童提供教育幫助，使他們接受早期學習，為入小學打下基礎。
2.學校附設幼兒園
這種幼兒園最初是1939年創立於漢堡的幼兒園，附設在小學校內，招收對象是那些到了入學年齡，但身心發展還不成熟尚不適合入小學的兒童以及下半年才滿6歲的兒童，為他們提供為期1年的特別準備。學校附設幼兒園實行免費製度。學校幼兒園的任務是使兒童身心的發展達到小學第一學年的要求，但不進行讀、寫、算的教育。其主要內容分為兩大類：一是言語能力，包括聽、說、會話、看圖、唱歌、詩朗誦、遊戲等；二是培養觀察能力和思維能力。