第三節 行動研究法的模式

行動研究法興起是反對傳統的科學研究，倡導的是實踐工作者通過研究手段來對實踐作出判斷和采取行動，使日常的教育教學活動向研究性的實踐活動轉化。研究過程的模式是轉化的主要標誌之一。[6]行動研究法產生以來，人們公認其是一種擴展式的螺旋式發展結構，研究者對於實施的具體步驟提出了各自不同的看法。下麵對“四環節模式”和“六步驟模式”予以簡單介紹。