契約和合同是有效的行為管理工具，無論是在家裏或者是在教室的環境下，你已經在不自覺地使用著：“收拾完你的房間，你才能去看電影。”“完成你的數學功課，你才可以使用電腦。”更多的正規係統包括積分製度和代幣製度。
當契約和合同被有效使用的時候，它們能減少行為問題，保持注意力集中，幫助我們學習生活中最重要的功課之一：工作=報酬。然而，設定契約和合同也存在缺陷，尤其是對有自閉症或者阿斯伯格綜合征的人，由於他們缺少重要的社交技能，很難理解契約和合同中的含義。當建立契約和合同時，堅持這些指導規則：
→讓合同具有可視性。合同中可以是簡單的圖片或者符號，或者是書寫工整的文字。使用一個“為___工作”的卡片（例如：一個有意義的獎勵，孩子最喜歡的玩具或者活動）。這個卡片可以是一張簡單的圖片，留有一個空間，寫上如何獲得報酬的步驟。
→用孩子能夠理解的詞匯水平清楚、簡潔地講述合同規則。患有自閉症的人是按照字麵的意思來理解，使用直白的詞語，能讓雙方都能清楚地進行估價，避免有含糊不清和不精確的語言。“如果你表現好，你將得到……”“好”是主觀定義的，這個詞在不同人的眼中或不同的日子裏都可能會改變。請講清楚你所需要的行為標準。
→從小事開始逐漸擴展：一件工作的完成可以獲得一次支付或報酬。不要急切和快速地增加籌碼。每次孩子成功完成工作，得到你的獎勵，這本身就是孩子實踐他有效的社會交往的機會，就是進步！
→要詳細。想一想你生活中的很多契約和合同。合同大部分都包括了工作描述，什麽樣的行為或者動作是各方麵期望配合來達到的，工作何時開始、何時結束，這個工作收獲什麽樣的報酬，什麽時候他能夠拿到所得的報酬。我們和孩子簽訂合同時也應該包括所有這些內容。