一個人，有多少人認識他，就有多少個社會自我。
——威廉·詹姆斯（William James）
維羅妮卡（Veronica）擔任《自閉症阿斯伯格綜合征文摘》（一本關於自閉症譜係障礙的全國性雜誌）的總編輯已有10年，與有自閉症和阿斯伯格綜合征孩子的父母、各位專家以及成人進行交流是她的日常工作。與這些人以及患有自閉症和阿斯伯格綜合征個體的親身接觸，使她具有了獨到的視角。上千條關於自閉症患者的心聲無數文章借助這本雜誌的平台發表，而經過她篩選、過目的文章有上萬篇之多。
“不止一條路、不止一個聲音”，這是維羅妮卡被自閉症群體深深吸引之處。無論他們擁有多少相同之處，但思維模式卻各不相同，所有這些激起了維羅妮卡的探索精神。在描述自己對自閉症和阿斯伯格綜合征的想法時，她引用了20世紀70年代馬丁·馬爾（Martin Mull）的歌詞：“我是有彈性的，不是塑料，我是靈活的！”
換位思考、靈活思考，這些是打開孩子社會功能大門的鑰匙，讓他能夠進入聯結所有人的社會風俗習慣之門。我們的世界是一個有形和無形的社會結構。我們大多數人不會一覺醒來就有意識地去思考：我們應該怎樣進入社會化狀態？怎樣認識社會？怎樣進行社會交往？（盡管維羅妮卡說，我們更多的人應該經常思考一下這個問題！）我們隻要醒著，我們的社交意識就存在，並且發生作用。
而對於自閉症或阿斯伯格綜合征孩子們來說，他們來到這個世界時就欠缺社交導航係統和社交理解的神經網絡，使他們知道在這個社交世界裏往什麽方向走，或者對錯誤的方向進行糾正。我們的世界構建於社會活動本能之上，我們讓孩子或學生們每天周旋其中，而教師都是天生具有社交本能的成人，教育環境也假定每個孩子都有社交本能。