陳鶴琴，我國著名幼兒教育家，浙江上虞人。1914年陳鶴琴畢業於清華大學，同年8月公費留學美國，受教於克伯屈、孟祿、桑戴克等著名教授，獲教育碩士學位。1919年8月他回國後，任南京高等師範學校教育科教授，講授兒童心理學與教育學等課程。1920年，陳鶴琴喜得長子一鳴，他以一鳴為研究對象，對兒童的動作、能力、情緒、言語、學習、繪畫等方麵的發展進行了連續長達808天的觀察與實驗，寫出了《家庭教育》一書。在該書中，陳鶴琴利用兒童心理學的研究成果，對父母怎樣教育小孩子做了科學的說明和指導，受到社會各界的普遍歡迎。此後，他曾創辦南京鼓樓幼稚園，支持陶行知籌創曉莊鄉村師範學校，籌建江西實驗幼稚師範學校，創立了生活教育理論體係。
陳鶴琴認為，小孩子尤其喜歡聽好話，聽鼓勵，而不喜歡聽惡言，很容易受激勵而改過。有一天，陳鶴琴看見一鳴拿了一塊破爛的棉絮玩。他考慮後，決定用積極暗示法去指導一鳴。他對兒子說：“這是很髒的，有氣味，我想你一定不要的，你應該要一塊幹淨的。你到房裏去向媽媽拿一塊幹淨的。”他用激勵法教育一鳴，一鳴一聽見爸爸獎勵他，就連忙跑到房子裏去換了一塊清潔的毯子，很高興地改正了自己的錯誤。
陳鶴琴總結、推廣一種遊戲式的教育法。有一次，陳鶴琴先生手裏拿著一架照相機，讓妻子把女兒秀稚放在搖椅裏。正預備要替她拍照時，哥哥一鳴卻捷足先登，爬到椅子裏去，也要爸爸替他拍照。陳先生再三勸說他總不肯出去。後來陳鶴琴笑嘻嘻地對一鳴說：“一鳴！你聽著！我叫一二三。我叫‘三’的時候，你就爬出來，爬得愈快愈好。”一鳴看見爸爸同他玩，他很高興地答應著。歇了一歇，陳先生就叫起來，說到“二”的時候，他一隻腳踏在椅子的坐扳上，兩隻手挨在椅子的邊上，目光閃閃地朝他爸爸看著，等到爸爸說到“三”的時候，他就一躍而出，以顯示他敏捷的樣子。