本章概述
係統分析國內外校本課程開發相關代表性定義，厘定校本課程與校本課程開發、綜合實踐活動課程、選修課程，以及與國家課程、地方課程等概念之間的關係，通過“校本”“課程”“課程開發”語義分析，發現已有校本課程開發的定義取向，進而描述校本課程開發的實質，說明其價值，並探討校本課程開發的基本取徑，包括“預留地”自主開發、國家或地方課程的校本轉化、“本校課程”整體規劃。
機構圖
學習目標
學完本章，你應該能夠做到：
1.理解校本課程開發的代表性看法；
2.掌握校本課程開發的本質；
3.了解校本課程開發對師生發展、課程發展、學校發展及地方文化傳承的價值；
4.掌握校本課程開發的三種基本取徑，知道這些取徑之間的聯係。
讀前反思
結合你的學習或工作思考一下：自國家基礎教育課程改革以來，我國基礎教育研究與實踐領域關於“校本課程開發”出現了哪些不同的理解和實踐模式？結合國家基礎教育課程改革實踐，你認為校本課程開發有哪些意義與價值?你認為我國校本課程開發未來的發展方向是什麽？