校長的思想是如何形成的呢？李明新校長的觀點是，思想隻能在遠大的理想與追求中形成，隻能在深入的學習與思考中形成，隻能在深刻的實踐與認識中形成。因此，校長永遠不能停止對崇高教育理想的追求、對教育新思想的學習、對教育創新實踐的探索。隻有深入到課堂、班級、學生中去，才能真正觸摸到教育的脈搏。
學生要得到全麵的發展，關鍵在於課程設置。校長對學校的領導，核心是對課程的領導。因此，校長要遵循教育規律，把握課改方向，當好學校課程建設的總設計師，促進學生個性發展。
掛職的第一天，李明新校長的第一課就是，校長是學校課程建設的第一人。
作為校長，我盡力揣摩李校長為什麽要抓課程建設？為什麽要狠抓課程建設？他會告訴我們什麽規律性的東西？自己的學校又該如何借鑒實施？
一、規劃課程框架，明確辦學思路
校長辦學不能空談，要有物化的載體。一是被稱為隱性課程的校園環境。校長要思考校園為什麽這麽建，學校建築的幾個部分之間有什麽聯係。二是學校的課程建設。三是課堂教學，因為課堂是最直接體現教師教育教學水平的地方。
李明新校長認為，在一所學校，首先抓課程建設的是校長，校長要帶著全體教師一起做課程。課程建設需要思想的引領，而思想的內核取決於校長。課程是把校長辦學思想與培養目標結合在一起的最好的抓手，是校長辦學思路的直接體現，是學生發展的載體，是教師成長的載體。任何一個有思想的校長，要想提高辦學質量，提高學生質量，都要去抓課程建設，至少都要開設一門校本課程。此外，校長抓課程，關注的是教育思想的建設，而不要將其成為行政命令。
還要注意的是，課程建設是學校的整體工作，是以校長對課程的領導力為核心的團隊工作，校長先進的思想要通過教師的課堂來實現。教師隻關心“怎麽教”，不去想“為什麽教”“教什麽”，校長要考慮到教師的思想會暫時跟不上，所以，課程建設要考慮學校實際（學生、教師、幹部的具體情況），因校製宜。校長是課程建設的核心，要帶領教師們將所有的心血和智慧都融匯在建設的過程中，逐步地完成。課程物化的過程就是建設的過程，所以，校長要慎重推行，要為教師們接納與創造準備時空。