及時反饋調控原則就是在引導學生學會學習的教學過程中，教師要將教學活動本身作為意識的對象，要及時了解和分析學生學會學習的狀況，不斷地主動監督、反思、評價教學是否圍繞著引導學生學會學習的教學目標在有效地進行，並且根據實際情況及時地對學生進行強化、幫助和指導，對教學過程進行控製和調節；同時還要引導學生學會自我反饋和監控，培養學生也具有監控教學活動及自己的學習活動的能力和習慣。其目的在於使教學活動始終沿著師生共同追求的方向前進，從而使學生學會學習，學會發展。
學會學習的教學對教師和學生來說都是一個全新的課題。教師需要獲得來自學生的反饋信息，及時了解自己，通過努力發揮主導作用是否調動了學生內在的學習主動性和積極性，引導學生學會了學習；學生也需要及時明確他們學會學習的方法與路徑是否正確，自己的探索是否有道理，效果如何，以決定下一步前進的方向與速度。及時有效的教學反饋和調控不僅有助於教師及時調整教學策略，充分發揮主導作用；尤為重要的是能夠使學生感覺到教師對自身的關注，不僅起到直接激發學生的學習動機的作用，還能夠影響學生內在動機的形成，使他們增強學習動機，更自覺地調整言行以實現在教學中獲得發展的目標。同時，也有助於學生根據教師的反饋信息一方麵及時調整自己的學習活動，改進學習策略，少走彎路；另一方麵產生爭取更大進步的願望，增強克服缺點和不足的信心，保持學習的積極性和主動性。還有助於使學生學會預測自身未來學會學習的路徑與效果，擇優而行。因此在學會學習的教學中一定要重視教學反饋和調控，以便加強教學效果。在貫徹這一原則時，需要注意以下幾點。