由學生班幹部組成的學生自主管理組織是班級運轉的重要因素，也是班主任進行班級管理及班級建設非常得力的助手，因此，在組建班級後，班主任都會選擇合適的時機進行班幹部的選拔。
班級的良性運轉離不開班幹部的積極參與，因此，中學班主任一般在建班之初就會啟用班幹部。由於在建班之初，班主任對學生的了解、學生之間的相互了解都比較淺，因此，建議班主任可以先根據了解指定臨時班委，經過1～2個月師生之間彼此融合之後，再進行正式班幹部的選拔。
一般來講，班主任的選拔有以下幾種形式：
1.核心班委和流動管理者：班主任先選定核心班委，然後再選定流動管理者。流動管理者可以采用多種方式，比如，遵從人人有事做的原則由學生自己選擇；由班委分別組建自己的團隊。
2.民主選舉：班主任可以先確定班級崗位，然後讓全體學生體驗，體驗半個月或一個月之後，由學生采取自薦或者推薦方式確定班幹部。
3.輪換製：所有的崗位由所有學生輪流。沒有一種班幹部的選拔方式是完美的，在選拔班幹部時，班主任要了解不同學生的性格、特長，知人善用，給每個學生提供發揮自己能量、做出自己貢獻的機會。
[案例3-16]
1.選擇班長，初戰失利
兩年前，我接任了初一（2）班的班主任。根據全班學生自願報名、入學登記表信息和暑假家訪對學生的了解，我指定陳元同學擔任班長。半個月過去了，在全年級6個班中，我們班成了教學秩序最亂的班級。任課老師反映，作為班長的陳元連自己都管不住，更談不上管理其他學生了。我也曾經就班級管理與她交流過意見，但成效不大。無奈，入學一個月後，我們班正式進行了班長競選。
2.競選班長，眾望所歸