校長須有價值領導力。價值領導是所有有效領導的共同基礎，價值領導力是新時期校長應該具備的核心能力之一。校長應通過閱讀一些傳統文化、價值哲學和教育哲學的書籍，掌握價值理論、教育價值理論和價值觀教育理論的主要內容，係統並深刻地領會社會轉型大背景下學校領導的價值內涵，意識到價值領導在學校領導方式中的核心地位，意識到價值建設與學校文化建設的內在關係[1]。校長要充分明確、了解、把握校園文化活動中蘊藏著的教育核心價值觀。典禮和儀式是學校文化的載體，賦予學校的日常活動更深層次的意義和價值，是傳遞學校價值觀、激勵師生的重要方式。每所學校都有一定的正式典禮和常規儀式活動，比如開學典禮、藝術節、表彰典禮、畢業典禮、校慶等，許多校長都非常重視在這些活動中闡釋學校的價值信念和精神追求，從而進一步提煉、深化學校的核心價值觀[2]。
校長在設計活動時應從教育目的出發，體現深度的人文關懷、理性的科學管理思維和清晰的策劃理念。在工作實踐中通過觀察、思考、批判及評價，把握時代發展特征，造就適應現代教育發展需要的能力，不斷改進活動效果。根據學校現實情況設計活動，使之體現出校園活動的趣味性及高雅的立意。通過教師和學生對活動的策劃及充分參與，促使校園節日真正成為師生自己的節日。總體來說，一位出色的校長要學會將學校的核心價值觀和教育理念滲透和體現在各項活動中，爭取達到理想的教育效果。