集體如棋，將帥吏卒各有所能，各顯所長。老師如弈者，要洞察秋毫，又要懂得調兵遣將，讓棋子間盡顯能量而又彼此配合、全力以赴而又彼此協調。讓集體的氛圍規範個體的行為，同時也使集體成為個體心靈的歸宿。如此這般，必定勝券在握。
學生要成為棟梁之才，除了自身的條件外，還要有適合他們成長的環境與氣候。教室不是溫室，溫室裏的花朵經不起風霜雨雪的洗禮；教室也不是“煉獄”，因為坐在裏麵的畢竟不是飽經風霜的“鬆柏”。
我們的教師隊伍如此龐大，每一位教師都營造出一種教育環境，每一位教師都影響著一群人。正如學校倡導的“一個好班主任就是一所好學校”的行動理念，教師在教育過程中撒播下愛的種子，經過愛心澆灌與培育，就會生長出愛的結晶。當我們班級的沃土上，處處洋溢著尊重與信賴，流淌著真誠與關愛，生活中的每一天，便充滿了美好與憧憬。這便是我期待和追逐的教育環境。