“老師，我覺得何婷婷同學挺不錯的，大家想一下，一個在農村讀書的孩子，接受的教育肯定沒有我們城裏孩子接受的教育好，可是，人家何婷婷在中考的時候都能夠把英語考到147分，那是得多厲害啊，所以，我支持何婷婷當我們的班長，我想要跟著她學習進步，”乖巧可愛的尹玉瑩站了起來，大聲地說著對何婷婷的支持。
聽著這支持的話語，何婷婷的心中很感動，這是第一次，何婷婷靠著自己的努力贏來的尊重。
“何婷婷同學，既然大家都不相信你的發音，那你要不要向大家展示一下你的發音呢？”嚴老師聽了尹玉瑩的話之後，更是想要幫助何婷婷一下。
不知道為什麽，嚴老師的心中覺得何婷婷一向是個有主意的，哪怕麵對多大的困難，她最終都會解決的。
“好的，嚴老師，”何婷婷站了起來對著嚴老師點了點頭，從尹玉瑩的屁股後麵走出了座位，走到了講台上麵。
“謝謝尹玉瑩同學對我的支持，我一定不會讓你失望的，”何婷婷站在講台上，先是表達了自己對尹玉瑩的感謝，然後才有條不紊地開口說道：“我也沒什麽好證明的，隻能夠給大家朗誦一首我暑假時覺得無聊背誦的英語短文吧：Studies serve for delight， for ornament and for ability. Their chief use for delight， is in privateness and retiring; for ornament， is in discourse; and for ability， is in the judgment， and disposition of business. For expert men can execute， and perhaps judge of particulars， one by one; but the general counsels， and the plots and marshalling of affairs， come best， from those that are learned. To spend too much time in studies is sloth to use them too much for ornament， is affectation; to make judgment wholly by their rules， is the humor of a scholar.”
一口氣，流利而又充滿感情色彩地朗誦完這段文章之後，何婷婷感受到了講台下麵的學生們看向自己的眼神都變得崇拜起來。