第二天，宋徽翊坐在會議室裏百無聊賴，每年都要聽一遍的那些官方陳詞她都能背下來了。
無非就是那些：
“小學要注重學生綜合素質的培養。”
“全麵發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成，而美育是至關重要的動力組成。”
“我們實驗小學作為市裏的小學名校，除了主課成績，其它方麵的發展也要抓。”之類的話。
校長正慷慨激昂地進行演講，每一件小事都能展開為好幾點說，最後得出的結論是一定要重點用心地對待這次的小學生美術大賽。
作為美術老師，這半個月是一年中難得忙碌的時候，更讓人受寵若驚的是，平時威嚴不容挑戰的語數老師此時也為美術老師讓位，專程騰出一節課讓宋徽翊給學生輔導參賽作品。
宋徽翊知道孩子們平時學習任務重，她誠惶誠恐地進去，倒也沒敢真的占一整節課，往往在每個班都是十幾分鍾就講完流程和要求，布置給學生課後自己完成，最後還在自己負責的幾個班裏留下了聯係方式，說完創作過程中如果遇到任何問題或是需要任何指導都可以聯係自己後就離開了。
當天晚上，宋徽翊的微信好友申請毫不意外地爆滿。
她挨個加上家長的微信，一一點開畫作，做些點評，腦袋都快被各式各樣的繪畫圖塞滿了。
以至於劉景春的電話來時，她都有些怔愣。
宋徽翊花了幾秒鍾思考劉景春聯係她究竟有什麽事，直到茫然地接起電話聽見劉景春的聲音她才恍然大悟。
“你上次托我打聽的那人叫吳絡。”
劉景春的聲音難得沉重：“他老家是鄰省縣城的，他們那兒以前很流行來大城市包工程，就是當包工頭或者小班頭，出去的人基本過不了多久回家過年都是開著豪車，出手闊綽，風光無限。吳絡的父親也眼紅，在吳絡讀小學的時候就跟著一起出來了。