男孩顯然也感受到吳夢爾的為難，他沒有再強求下去。
可他身邊的孩子卻不願散去，仍然用期盼地目光看著吳夢爾，讓她拒絕的話不忍說出口。
“散了，散了。做什麽呢！”校長發現了這邊的異動，嚴厲地走過來，驅散了孩子們。
被他一凶的小孩子一哄而散，雖然眼裏還都是留戀。
“吳醫生，不好意思啊。”校長李鷗撓了撓後腦勺，憨厚地笑著。
李鷗是邊陲完小的校長，縣城裏正兒八經的師範中專畢業，為了照顧老人毅然決然地回到了家鄉的山裏，再次落地生根。
既是校長，李鷗也是學校裏唯二的老師。另一位老師是一位快60歲的男人，他隻在縣裏讀了初中，然後就回來務農了。
完小擴建後，李鷗一個人不足以承擔起所有的教學任務，便將他回來之前的老教師請了回來。
這回地震，老教師地熟人熟，自告奮勇地帶著支援隊回村裏做事，就留了李鷗一位老師在學校，說是老師、校長，其實也是宿管、食堂師傅。
學校還沒複課，他暫時隻要管理好學生的日常起居。
“孩子們沒有做過實驗，好奇。”他將飯菜打到了吳夢爾的麵前，“昨晚的事，我聽那個皮小子說了，給您添麻煩了。”
“李校長客氣了。”這樣周到的服務讓吳夢爾無所適從，她趕緊雙手接過碗筷，“我也沒做什麽。對了，孩子們沒有動手實驗嗎？”
按理李鷗也是科班出身，教些簡單的科學實驗應該不在話下，吳夢爾顯然低估了孩子們對這事的熱情，才會弄成剛才的處境。
“別叫我什麽校長了，叫我老李就是。還要謝謝你們願意過來。”李鷗擺了擺手，頗不適應，“這裏的環境吳醫生也看到了，好點的東西都是華僑老板們捐的，想不到那麽細致。”
一般的捐贈大家都是蓋樓、送書、送生活用品，再討論什麽“素質教育”就有些“何不食肉糜”的意味了。