如果注意力不集中的問題，讓程想頭疼，那輔導他的學習，更讓程想崩潰。
練習題上有一道看拚音寫漢字，拚音是gong niu，他看了看，一本正經的寫下“工牛”。
程想看了一眼，隻覺得眼前一黑，耐住性子問他：“工牛是個啥東西？”
他一本正經的說：“就是一隻工作的牛。”
程想扶額，想象力很豐富，隻是用錯了地方。
“寫公牛它不香嗎？”
題目讓用“.......也.....”造個句。
他咬著鉛筆頭想著一會說：“爸爸像個大黃牛，上午工作，下午也工作。”
程想擰著眉，看了一陣子說：“倒是沒錯，但是這樣寫不太好吧，要不你換一個吧。”
周揚看著程想，怯生生的說：“換一個？要不換成，媽媽？”
程想隻覺得一口老血要噴出來。
數學學到進位加法和借位減法。
程想跟他講：“個位數相減，不夠，就要向十位去借。”
“為什麽要借？”周揚揚著小臉問。
“因為2減3不夠用，所以要向十位數上借一個10就夠用了。”
“它借走了，人家怎麽辦？”
程想：“.......”
“它借走了還還嗎？”
程想：“.......”
“人家要是不想借怎麽辦？”
程想的怒火已經接近臨界值，更可恨的是他問的問題，她回答不出來：“它不借也得借，必須借，不借就揍它。”
周揚看了一眼怒火衝天的媽媽，乖乖的點點頭：“好的，媽媽，我這就借。”
程想此時已經能深刻體會輔導孩子的痛苦了，她攥在手裏的木棍已經瑟瑟發抖了。
周天行看著周揚一臉無奈的笑了笑，小心翼翼的從程想手裏，抽走木棍：“大嫂，你歇一會，我來教他。”
程想深吸一口氣，：“好，我去做飯。”
這一個暑假，周天行的個子像拔蘿卜一樣竄了起來，身高已經跟程想不相上下了。