通過更高層次的思維方式來琢磨低層次的知識，秦克不是第一個，也不會是最後一個，起碼io開幕式裏的奧地利數學家馬丁教授就在做類似的事情。
但像秦克這樣，高中奧數理論與實戰水平、大學本科的數學理論水平均已達到世界頂峰的，應該是絕無僅有。
秦克雙眼閉上，安靜地坐在考場之上, 把握著那極為珍貴、一閃而逝的靈感，開始了自己人生中第一次真正意義上的數學理論體係創造與完善。
他通過s級知識《非線性偏微分方程‘納維-斯托克斯方程’的探究與詳解（前篇）、（中篇）》，見識過什麽叫超高層次的學科視野、全局性的思維方式，又在編寫初中的數學教輔材料用過高中的數學思維方式，算是有一定的經驗。
何況係統傳給他的知識，無論是高中奧數, 還是本科數學, 都是極為科學合理的知識體係, 而且知識點毫無死角，再生僻的知識點都沒遺漏。
現在論起高中和大學的數學知識之廣之博，天下絕無人能勝得過秦克。
秦克這時要做的，就是將所有的數學知識打碎，以大學本科甚至更高層次的思維方式為框架，糅合進去，創造出最適合高中尖子生、最行之有效、最科學的一套奧數理論與實戰體係來。
時間一點一滴地流逝，秦克有如石雕地端坐在座位上，有如老僧入定。
而他四周的考生們，許多都不得不放棄了那道很難的門檻題，轉而進攻後麵的四道大題。
至於米國隊的希爾和熊國的冥想考生這類的頂尖高手，早已完成了門檻題，對著第二題磨刀霍霍。
一個小時過去了，兩個小時過去了，秦克仍未睜開眼, 依然全神貫注地思考著自己的理論體係。
靈感稍縱即逝，如果他不能把握住這次機會, 下次想創造出這樣一套奧數理論體係就不知是何年何月了。