“東、支、齊、魚……”“這二十二音是平聲，跟我讀一遍……”
五月初，當吉林城中傳來朗朗讀書聲，當初修建的兩所書院已經座無虛席。
兩所書院被分為童學和軍學，但不管是童學還是軍學，所有人都在從最基礎的《洪武正韻》開始學習漢家文化。
兩所書院相隔二百餘步，用簡易的樹幹圍成柵欄，隔絕了兩個書院的交流。
不過雖然書院被隔絕，但它們的結構和設計都是一樣的。
每所書院占地十畝，分別修建教室十一院，每院學生少則七八十人，多則近百人。
之所以這麽擁擠，卻也是沒有辦法，畢竟衛所中識字且有時間的人隻有二十二人，將他們平分給一千五百餘兵卒加九百多孩童實在是不夠分。
對此，朱高煦都隻能對課程做出更改。
每日上午，兩所書院共同學習《洪武正韻》和《魁本對相四言雜字》。
到了午後，童學開始學習《九章算術》、《曆代蒙求》、《史學提要》，軍學則是前往城外備操訓練。
如此到了下午時，九百童學子弟就能平分二十一個吏目，平均每四十五個同學子弟能得到一個吏目的教導。
事實證明，朱高煦的這套辦法雖然有些呆板，但效果是不錯的。
軍學要兼顧訓練和操練，但童學卻可以成日上課。
不過即便如此，朱高煦還是規定了兵卒五日沐休一日，童學除金木水火土五曜日學習外，其餘日月二曜日沐休。
在這樣的教訓背景下，隻是半個多月的時間，童學子弟們常說中原音韻開始逐漸往大明的官話發展，識字也基本達到了每人二百字朝上的數量。
盡管後世一直在說漢字是世界上最難學的文字，但實際上相比較英語，漢語和漢字的學習並不困難。
英語的詞匯量在六十萬朝上，想要學懂英語並且能熟練運用，最起碼要能熟記五萬以上的詞匯。