聽到這個，老師們一起圍了過去。
因為這話說的太吸引人了。
意思就是，56分的確是我們評分的上限。但是，就規定死了語文作文最高隻能這個分數嗎？
難道超出其它56分水平很多，也要屈居56分嗎？
難道要讓這些老師承認，語文這一科目就真的拉不開分，不必那麽重視嗎？
“我看看。”吳文森拿過了試卷，然後隻是看到題目就認出來，“小說啊。”
“低級別考場寫小說？”
“確實是很勇啊。”
“也有可能這個學生擅長語文，其它科目不行，所以才淪落到這個考場。”
眾人就這樣看向吳文森，期待對方的評價。然後，就看到他笑著點頭，說：“寫得好寫得好，這孩子是怎麽想出來這樣寫的啊。”
“劉老師你看。”
吳文森又把試卷給劉芳。
她是學校文科最好班級的老師，雖然沒有特級，但資曆跟水準沒的說。而且，她的作文水平尤其高，文采可以說是這一撥人裏最好的了。
劉芳接過試卷，認真閱讀：“一位青年到禪院問佛祖，自己心中有彷徨，對未來一片茫然，請佛祖指點。上香叩首後，遂離禪房。這時，一僧侶前來，問道，施主對未來茫然，是看不到未來嗎？青年答，我並不悲觀，也很努力，隻是感到前路曲折，怕中途放棄，所以想看未來讓自己更加安心。倘若確定未來的我實現了自我價值，就不會再動搖。僧侶聽罷淡笑，遂後用手蒙住青年雙眼……”
睜眼後，青年看到了未來。
未來的自己如願以償的成為夢想中的人，並擁有了幸福美滿的家庭。
青年對僧侶謝過後高興離去。
至此，他不再彷徨。
但同時，也對於自我提升產生了懈怠，想著反正未來也會成功，哪怕沒有那麽努力，也會大差不差。