林立不欲多說，方曉也便不再問。
隻是一瞥之中，就將那些圖形及奇怪的符號都記在心內。
這才詢問起黑板的製作。
林立並不藏私，將黑板粉筆製作和盤托出。
方曉沉吟，心已有所動。
林立便將自己在前世了解的義務教育也講述開來。
“先得明確義務教育的目的。”林立道，“是隻為了讓人認得幾個字，還是讀懂些聖賢道理。
還是未來以識字謀生，還是要以學習為最終目的，走上科舉之路。”
方曉道：“不同的人，自然有不同的目的。讀書向來是出人頭地的方法之一。
但雖說有教無類，也並非所有人都能以讀書出人頭地。
總有冥頑不靈之人，能認得幾個字便足以。”
說著看一眼方煜，頗有恨鐵不成鋼之意。
方煜聽得專注，見大哥瞪自己一眼，很是不服氣道：
“術業有專攻，我專注武學，如何非要我與大哥一般讀書。”
林立笑著解圍道：“所以，才會先要定下義務教育的目的，才可以確定義務教育的時間。
如果隻是為了讓人認識些許字，隻普及了《三字經》、《千字文》就足矣。
這般，隻需要半日授課，一年時間也足以。
若是為了日後謀生，少不得也要識得數字，些微懂得計算，這樣日後做個夥計，也受歡迎的。”
這般說著，思路就逐漸清晰起來，卻覺得不便再說下去了。
方煜想了好一陣了，見林立停下，忍不住道：
“我覺得林兄說得很對，也不用學那些君子六藝。
隻先讀聖人書，認得些字，懂得些道理就可。
若是人人都要科考，誰來做仆從丫鬟？
總是識字的仆從丫頭才更得主人的歡心。”
林立聽著微微一怔，有心想要反駁，卻又忍下了。
這不是前世那個時代——即便是前世那個時代，九年義務教育之後，也要有一半的學生不能考上高中的。