凜冽的寒風裹挾著細碎的雪花，拍打在潘海軍和馬館長的臉上。
兩人裹緊外套，快步走向不遠處的小學。
學校操場上，孩子們正穿著厚厚的棉衣嬉戲打鬧，歡快的笑聲在空中回**。
然而，潘海軍的心中卻絲毫沒有輕鬆的感覺，馬館長剛才的話語像一塊石頭般壓在他的心頭。
校長室裏，潘海軍向校長詳細介紹了傳統文化進校園的計劃，他的語氣熱情洋溢，眼神中閃爍著堅定的光芒。
他描繪著孩子們學習傳統樂器、跳起歡快民族舞蹈的場景，仿佛一幅美麗的畫卷正在徐徐展開。
然而，校長卻始終眉頭緊鎖，不時地用手輕輕敲擊著桌麵，發出沉悶的“咚咚”聲，這聲音一下下敲擊在潘海軍的心上。
“潘幹部，您的想法很好，我們也理解傳承文化的重要性……”校長緩緩開口，語氣中帶著一絲猶豫，“但是，現在學校的課程安排已經非常緊湊，孩子們的學習壓力很大，再增加傳統文化課程，恐怕……”
潘海軍心頭一沉，他明白校長的顧慮。
他深吸一口氣，努力保持著平靜的語氣：“校長，我們並不是要增加額外的負擔，而是希望將傳統文化融入到現有的課程體係中，比如……”
還沒等潘海軍說完，辦公室的門被推開了，幾位老師走了進來。
他們聽到潘海軍的話，紛紛表示反對。
“潘幹部，現在孩子們的學習任務已經很重了，哪還有時間學習這些？”一位年輕老師語氣急促地說道，“我們應該把更多的時間放在數理化英語這些主科上，這才是孩子們未來的出路！”
“可是……”潘海軍還想解釋，卻被另一位老師打斷：“潘幹部，您是站著說話不腰疼！我們每天要備課、上課、批改作業，已經忙得焦頭爛額了，哪還有精力去教什麽傳統文化？”