不隻是講台上的監考老師。
教室裏，拿著卷子的考生們也都是一臉懵逼。
這真的隻是一模測試的卷子？
這真的是給他們做的卷子？
為什麽這卷子裏有一大半題目，他們都完全看不懂？
先是前麵的古詩詞。
竟然不是簡單的考背誦，而是加上了對古詩詞理解的複合題目。
比如這道：
屈原列傳中，哪兩句的意思是指屈原誌趣高潔？
靠！老子屈原列傳都背不出，你竟然問我是哪兩句？
這題目真的是給他們這些高三考的？而不是大學生？
還有接下來的現代文閱讀。
光是文章字數就足足超過了一千字。
滿紙文字看完，腦子都糊塗了，還要讓我答題？
至於最後的文言文，更是這張語文卷子惡意精華所在。
原文如下：
芝之稚侄郅，至智，知製紙，知織幟。
芝痔，炙痔，痔殖，郅至芝址，知之，知芷汁治痔，至芷址執芷枝，豸至，躑，郅執直枝擲之，枝至豸趾，豸止。
郅執芷枝致芝，芝執芷治痔，痔止。
芝炙脂雉肢致郅。
啥啥啥啥！
但凡是看到這篇文章的同學，不是腦海裏都響起了寶強哥的台詞。
就是臉上露出了地鐵老頭看手機的表情。
我是誰？
我在哪裏？
我到底要幹什麽？
這特麽寫的到底是啥？
考場內，不時傳來各種發牢騷的聲音。
監考老師雖然心裏也在發牢騷，卻隻能敲了敲桌子，提醒一聲：
“注意考場紀律！”
聞言，同學們隻能咬牙切齒，硬著頭皮做了起來。
卻沒人注意到，考場的一角，林塵運筆如飛。
一個小時很快過去。
監考老師一個字一個字地琢磨。
終於把那篇文言文大意猜了個七八分。
可一看時間，都特麽過去一個小時了！