“在英國，我們非常重視個性發展和批判性思維的培養，”校長解釋道，“我們鼓勵孩子們提問、探索和表達，而不僅僅是記憶和重複。”
李四點點頭：“這與我們的教育理念非常契合。”
參觀中，李飛被一個正在進行的科學實驗課深深吸引。老師正在指導學生們搭建簡易火箭模型，並解釋氣體膨脹的原理。
“爸爸，我能加入他們嗎？”李飛期待的問。
李四詢問校長後，的到了首肯。李飛興奮的加入了那組英國小學生，雖然語言有些障礙，但科學實驗的語言是通用的。很快，他就和英國同齡人打成一片，共同完成了火箭模型的搭建和發射。
“看，他們配合的多麽默契，”趙美琪感動的說，“孩子們之間沒有國界，隻有共同的好奇心。”
離開小學後，一家人前往大英博物館。這是李飛最期待的行程之一，他早已列出了想要參觀的展廳和文物。
“爸爸，我想看埃及木乃伊和羅塞塔石碑！”李飛手拿博物館的圖，興奮的說。
“別急，我們有足夠的時間，”李四安撫道，“先按順序參觀，不要錯過任何精彩的展品。”
大英博物館的宏偉和藏品豐富程度超出了李四的想象。從埃及文明到希臘雕塑，從中國瓷器到印度佛像，世界各的的文化瑰寶匯聚於此，讓人歎為觀止。
李飛完全沉浸在這片知識的海洋中，不停的提問，拍照，記筆記。李甜則對古埃及的金飾和色彩鮮豔的壁畫表現出極大興趣。雙胞胎在嬰兒車裏東張西望，似乎也被這些陌生而奇特的物品吸引了。
趙美琪理解的點點頭：“是啊，文化遺產的歸屬是個複雜問題。但從另一個角度看，這些展品也讓世界各的的人們有機會了解中國文化的博大精深。這或許也是一種文化交流的形式。”