張建革聽到這些大佬的言辭，不由得暗中得意。
雖然他是以最後一名的成績，被選拔進入特殊班的。
但是，要知道這可是從各大高校聯考的千百名考生中，精選出來的三十人！
即便是墊底，他也站在了同齡人的頂尖之列。
他從不認為自己比別人差，更不相信暫時的落後，代表著他永遠無法超越前麵的人！
他深吸一口氣，目光始終鎖定在講台上那疊實驗項目立項書上。
時間一分一秒過去，幾位教授不僅點評了同學們提交的革新提議，指出哪些構想頗具價值，也嚴厲批評了那些論證不足、數據支撐薄弱的方案。
張建革有些焦躁，忍不住扭頭看向周明珠。
但他卻發現她和其他被點名的同學一樣，正專注地記錄教授的點評。
張建革撇撇嘴，也低下頭裝模作樣地記起筆記來。
講台上的錢教授讚許地看著埋頭記錄的學生們，目光在假裝認真的張建革身上多停留了一瞬。
隨後他讓出位置，由麵容和藹卻目光銳利的王教授接替。
王教授長相和藹，輪廓柔和，但他的眉眼之間的氣質卻盡顯嚴謹：“這幾份已經不能叫立項書了，簡直就是完整的項目方案！”
他特別表揚了武器研發專業張建革的火箭筒改良方案，但隨即指出關鍵缺陷：“鋼材要求這部分有問題。材料專業同學提到的合金鋼若真能量產，確實能用在你設計的火箭筒上。不過要注意，船體鋼、炮台鋼和火箭筒用鋼的性能要求是不同的。所以，你這裏借用王援朝的鋼材數據，是不對的！”
王教授一眼就能看出來班裏的同學關係，可能出了一點小問題。
他開門見山地說道：“我們還是希望特殊班的大家和諧相處，互幫互助，不止是特殊班，而是與你誌趣相投的其他班學子，你們都應該互幫互助！三人行必有我師，你們會的，要謙遜，你們不會的，也不需要自卑，要學會彼此取長補短……”