威廉詹姆斯教學樓的第五階梯教室，可以容納五百人，是心理學係最大的教室。即使如此，周一下午整個教室依舊被擠得滿滿的，過道上還零零散散地坐著十幾個人。顯然，旁聽的學生已經超出了這堂課的負荷了。
如果有人路過好奇詢問的話，會發現這居然是一門基礎心理學課，讓人費解。基礎心理學都是理論框框，枯燥無味，上這種課總是讓人昏昏欲睡。
偏偏這門課又是心理學係最重要的必修課之一，所以心理學係的學生總是感覺十分無奈。
但此時，課堂上卻傳來一陣活潑的哀怨聲，說是活潑，主要是因為其間夾雜了一些起鼻的笑聲，讓整個課堂顯得十分喧鬧。這可和基礎心理學課堂的形象不是很符合。
第五階梯教室的講台上，身著波點嫩黃Ｔ恤的埃文一貝爾，雙手盤在胸前，對著麵前的話筒說到“提問時間。隻允許提和課堂相關的問題。”“貝爾先生，這不公平，我們其實很好奇你的設計圖紙到底是哪一個，想去為你投票呢。”這兩天最火熱的話題，哈佛大學裏自然也是議論紛紛。也許“狙擊電話亭”和“倔強”的火熱在哈佛大學裏還算不上話題，但專業領域的建築設計和心理學論文，就是大家議論的焦點了。
“選擇你最喜歡的。”埃文一貝爾笑嗬嗬地說到“好了，你被錄脫提問的權利，下一個。”剛才提問的男生發出懊惱的聲音，讓周圍的人都哧哧地笑了起來。
“貝爾先生這周的課題小組和選題都是由我們自己製定嗎？”這回的提問就規矩一些了。由於埃文一貝爾並沒有教授職稱，隻能算是代課的講師，所以學生們都禮貌性地稱呼他為“貝爾先生”。在注重教學質量的哈佛大學，學生能夠對比自己年紀還小的埃文一貝爾如此稱呼，就可以看得出大家對他的喜愛了。