論辯
深吸了一口氣，林芊芊走向講台，將手中的資料放在講桌上，頗有大學答辯的氣氛，當然，這氛圍是完全按照答辯的程序來的，座位上除了老師，還有同學等待著演講者結束後的提問，剛才數學組的人頗為狼狽的下去似乎給其他組的演講者帶來不小的壓力，大概大家都沒有想到，同學們會問這麽千奇百怪的問題吧。
“首先非常感謝我們組的同學將這次寶貴的機會留給我，讓我有在大家麵前展示風采的機會。其次要感謝班主任宋老師，作為語文成績的分析者，她在我們進行分析過程中給予了很大的指導。”說完，向下麵深深鞠了一躬。
“我們班這次語文的平均成績為80.12分，在班級所有成績中排名第二，但是學年語文平均分中卻是第一名，可是我們也是唯一個班主任科目的平均成績低於科任平均成績的班級。”林芊芊首先介紹了語文整體成績介紹。
“針對這個現象，我們對其他班級的成績進行了了解，當然，數據的來源暫時保密，我們在采訪時，已經向數據提供者承諾保證他們的身份不被泄露出去。”講台下眾人笑成一片。
“當然這個結論是讓我們語文組很欣慰的，因為並不是因為班主任教授的不好才讓我們的班任成績不如課任成績，而是作為語文這個學科，即使是學年第一的分數也無法做到高過數學，從曆來的數據就可以說明，語文學科的得分難度往往要高於數學這種全然依靠理性思維的學科，畢竟我們總能看到滿分的數學卷子，卻一次都沒有滿分的語文卷子。”林芊芊說完，看到台下依舊笑聲一片，才開始做下麵的論述。
“我們在這次分析中，將語文試卷分為基礎知識部分，閱讀理解部分以及作文部分，共計三個部分，這一點沿用了期中考試時的分類方法，並且采用了當時的部分數據。本次數據顯示，我們班級的基礎知識部分得分率最高，甚至相對於期中時期也有長足的進步，這說明當初語文組建議大家多抓基礎是正確的。而基礎部分得分率最低的一道題目是選擇題最後一道，挑出有語病的句子，這道題目在班級的得分率隻有35%，但是作為基礎知識，我們語文組的觀點是它說閱讀理解的基礎部分，這道題目失分率高也印證了我們組對在閱讀理解部分得分率低的推斷。