一二四 江山代有才人出（中）
四五十人，這個微不足道的數字，對吳小雨來說，自然遠夠不上“問題”這個稱號。
楊賽藍和張靖都曾經親眼看到，當平麵設計還是第一班的時候，最後幾天下課之時，吳小雨的身旁，就總是會跟著一大群外來聽課的家夥。
在那個時候，那些家夥們最常見的狀態，便是奮力邁動著雙腿，努力追趕著吳小雨飛快的步伐，他們的目的，自然是為了傾聽吳小雨一邊趕路一邊為他們解答的問題。
像一般人心目中的疑惑得到了解答之後，會有一小段繼續思索發呆回憶的時間一樣，兩位實習老師很清楚記得，那些被吳小雨解答了問題的家夥們，也同樣如此。
平麵設計第一班的最後幾天，不在學校住宿的同學們下樓回家之時，常常可以在武裝部的操場、垃圾筒、籃球架、灌木叢的旁邊，不時看到幾個十幾個微微發楞的成年男女。
這些成年人站立的位置，往往可以連成一條筆直的線段，而這些人的軀幹本身，同時也是形成這條線段的一個個等距節點。
是的，等距。
他們之間的距離，極其相仿，剔除掉因為性別、身高、個人習慣等等因素造成的差異之外，誰都可以猜出，吳小雨解答他們的問題所花費的時間，幾乎全部一模一樣。一模一樣地少。當吳小雨順利走到武裝部的大門之時，眾多學生們往往可以看到，吳小雨的身邊，再也沒有了任何一個還有疑問需要解答的家夥。
普通情況下。從投影教室步行走到武裝部地大門口，需要三分鍾的時間。
吳小雨隻需要兩分鍾。
這不是重點，重點是，解答二三十幾個人的問題。吳小雨平均花費的時間，不到十秒。
這就是楊賽藍和張靖最為羨慕。也最為佩服地地方。
因為。直到他們自己開始為學生們解答問題地時候。兩位實習老師才突然發覺。自己講出來地話。分明和吳小雨在課堂上講解地方式、內容極為類似。但就是不能讓學生們清晰地理解明白。