第十一章尾生之信
關於鴛鴦雌雄的問題，在顏先生那兒得到了解答，果然是有漂亮羽毛的為雄的。楊沐想起他的公雞理論，頗覺得意，從此以後養成了舉一反三的習慣。那朵並蒂蓮，顏先生也沒要求去看，他不是不好奇，隻是於萬千花葉中找一朵並蒂蓮，那難度可想而知。所以他隻概歎了一句，世事可遇不可求啊。
至於吳文的鳥蛋，到底還是沒能孵出小鳥來，因為被母雞認出來了，將新加進來的小小的鳥蛋全都啄破吃了。這讓吳文沮喪了好幾天，他跟大家說，早知道這樣不如自己煮來吃了，讓一班同窗齊齊鄙視了一番，讓他以後不敢再動掏鳥窩的念頭。
楊沐每天的功課就是上書、識字、練字，他學完了《三字經》和《百家姓》，正在學《千字文》，至於四書五經，還不在他學的範圍之內。倒是顏寧，已經在學《四書》了。私塾教育初期的重點，在於積累，而不是理解。學生最主要是識字，背書，將書本背得滾瓜爛熟，待時間長了，理解力增強了，先生才會給學生釋疑解惑、講解文章的內容。
而楊沐最初對文字的理解，是來自於顏寧，而不是顏先生。課餘的時候，顏寧給楊沐講解書中的故事，天地玄黃、混沌初開、女媧造人、三皇五帝等等，為他開啟了一個神秘而神奇天地。楊沐發現原來在文字的世界裏，比從任何人那裏聽來的故事都豐富、精彩，他求知若渴，貪婪地吸收著這些知識，試圖書本的內容理解，以解答他所有的疑問。所以整個私塾，進步最快的就是顏寧和楊沐，顏先生為這個學生的求知熱情而感動，他知道假以時日，楊沐必是棟梁之才。
快到夏末的時候，種在院子水缸裏的荷花竟也開出了小小的粉色的荷花，這讓楊沐幾個人分外有成就感。雖然這荷花隨處可見，但自己親手種出來的可是頭一份啊。