這個晚上，頭頭又可以聽阿媽講關玉小石頭阿爸的故事了，阿媽告訴他，今天晚上第一個故事的名字叫做玉霓霓版《羅心嫂》。
這個故事，依然發生在玉霓霓和奇雲淩讀高二的那一年。
每周一次的例行班會，班主任奇老師依然熱情洋溢，滔滔不絕，唾沫橫飛地在講他那一大堆鼓勵各位好好學習，把心思和精力都放在學習上，爭取在高二這一年打牢學習基礎，在高三學年全力衝刺，決勝千裏的理論。
同學們也都貌似很認真在聽。但心裏，已經對這套理論沒什麽興趣了，因為這些話已經在他們耳邊響起的次數太多了。
與同學們有著不同狀態的是奇雲淩，因為他憑借著自己良好的記憶力，已經能把老師的長長的結束語全都背下來了。每次到了張老師講到最後的那個結束段，他總是喜歡在下麵大聲跟老師配合著說。他覺得這是一件很有意思的事。就好像自己是在進行一場演出，而且，除了老師，自己是這場演出唯一的主角。當各位都在注視著自己，特別是玉霓霓用那種略帶喜愛的表情微笑著看著自己的時候，奇雲淩感覺那是一種幸福。
奇老師倒也樂得產生這樣的效果，看著自己班裏最得意的一名男生把自己的話頭給接過去。以高昂的**結束這樣的一種動員和鼓勵。那也是一件很令他興奮的事。
奇老師看了一眼奇雲淩，清了清嗓子，奇雲淩看到老師的那個眼神，也忍不住有些興奮。
“同學們，決戰小高考的號角已經吹響，我們高二軍團整裝待發，劍指考場”
奇老師故意把“劍指考場”四個字說得極為有力，他的任務也這樣完成了，接下來的慷慨陳詞則是奇雲淩的了。
“……弱者喪失機遇，庸者等待機遇，強者搶抓機遇，智者創造機遇。‘自信人生兩百年，會當擊水三千裏’，我們應當有這樣的信念；‘千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金’，我們應當有這樣的毅力；‘雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越’，我們應當有這樣的豪情。自信創造奇跡，拚搏書寫神話。烽火連三月，一分抵萬金。衷心祝願各位小高考斬獲優異成績，為昂首挺進高三，奠定堅實基礎，開創輝煌人生！”