我學的是文科，不少那一個時候的事情都和這個“文”分不開。我對我們高中二年級、三年級的語文教師非常佩服，他也是俺們那個時候的年級組長，他講人的性格定型一般都是在高中。而我總是希望自己可以用於一個心靜如水的人生，希望自己能夠享受人生，我曉得“文”能夠給我。當大夥兒都以為文科好學的觀念選擇文科時，我帶著完全不同的理念進了文科班，我的理念就是浪漫。所以，因為浪漫的想法，就注定了我可能會在為了的學習中，特別是高三那一年我感到無比痛苦。在高考這個指揮棒的指揮下，一切的一切，都和分數有關。
我仍然會記得那一個時候俺們學校那燦爛的陽光。我歡喜看著陽光曬在書上暖洋洋的感覺，這樣我會認為自己的眼前呈現出的是明亮的一片。然後我會非常輕地眨巴著眼睛，這個時候我也能夠感受自己的睫毛不停地在那燦爛的光影裏輕輕晃動。不管有多累，我都嚐試讓自己學會享受，學會享受能夠享受到的一切。從高一時就這樣，當然萬惡的數學不包括在內。
“於教師，價值規律對泡沫經濟有作用嗎？”在這樣明媚的陽光下，我問我們的政治教師，那一個時候，俺們正在學習經濟學。
“啊，你還曉得泡沫經濟？不錯挺啊！”他非常詫異，可是卻沒有回答那個問題。
我為啥要記錄下上麵這些呢，由於我那個時候就有一種感覺，那就是我最終是要讀文科的。
“經邦，教教我這個題目吧！”方方笑眯眯地問我。
“嗬嗬，好的！”我非常明快地講給方方聽。
可是這種時光並不是經常出現，由於後來我和張光武坐一塊了，而張光武的曆史，我認為他學得比我還要好，雖然最後張光武的考試成績比我差遠了。但更多次，方方會問張光武。每一次我都會非常不舒坦。發展到後來我就感覺非常痛苦了。當然倘若用心裏酸溜溜的可能會更客觀吧。