首頁 大漠烽煙

第五十三章 拉練(上)

除了例常軍事訓練外,郭進也時常抽空,帶領小弟們幫那些生活窮困的孤寡婦孺(平民)提提水、掃掃地、清理畜圈、送上幾件衣服、補上一些家具。百人小隊也是窮苦出身,對於這些善舉亦是積極響應,不怕苦不怕累的作風有時令他這刻意表現的人也自歎不如。經由這些活動之後,手下一眾小弟們之間也團結友愛了許多,訓練中也更加刻苦自覺,隻因郭進的有意引導,讓他們明白:唯有自己變得更強,才能更好地保護自己的家人,幫助更多的人。當然,郭進的那二百名小弟也沒有逃過這一劫!

買回的那些手下們不可能空閑著吃白飯,現在也讓他們嚐嚐作先生的滋味。對於很多草原人來講,懂得放牧、騎射就好,至於識不識字,與他們生存或是建功立業根本沒有任何關係.但郭進教他們簡體漢字,還要將簡體漢字在部落裏推廣開來卻是別有用意的。

用後世憤青的觀點來看,漢人最厲害的是文化侵蝕。君不見匈奴、羯、鮮卑、氐、羌、突厥、契丹、黨項(西夏)、女真、蒙古、後真(滿清),哪個在入主中原之時不是意氣風發、鐵騎無敵,但做了漢人的主子之後,才過幾十年,那一個不是全腐敗成一堆酒禳飯袋,最終被後來人輕推就倒,反改頭換麵,成了漢家兄弟。

可見漢文化的厲害,絲毫不亞於毒品、生化、核彈一類的終極武器。可惜當年小日本在中國盤踞的時間太短了,要不這漢人文化再潤雨細無聲地施展個幾十年,保不準中華民族就有了五十七個兄弟姐妹了。

隻是現在頭疼的是郭進願意教也有人教,但別人無意學,對待其他人又不能像對待自己買回來的奴隸那般:大棒加蘿卜就可以輕鬆搞定。當務之急是怎麽吸引別人主動要求學習。還好小孩子畢竟比較好騙,這時代,又是草原上長大的孩子就更好騙了。凡是小孩子都有強烈的好奇心,對於奇聞妙趣、傳說故事的吸引力更是不可抵擋。選擇合適的故事素材自然不會難倒他這個後世之人。一部通俗兒童版的三國演義,郭進講了一小段開頭,掉足了別人味口後就不講了,隻是將後續情節寫成文字。你們要知道後續情節,可以啊,自己看;看不懂嗎?那就學簡體漢字唄!有了先期的學習動力,接下來怎麽利用後世的素質教育方法,進一步調動學生的學習積極性,自是水到渠成的事了。