第19章 他的關注
陸遠舟剛結束學生時代，於是對許多處在這個年齡的孩子深有體會，不像老一輩的老師那麽古板，至少能理解一些不尋常的做法。
初為人師，他也有些不適應或不自在，她從一開始就沒考慮會做老師的職業，直到臨近大學畢業，同學們各自找到屬於自己的崗位，他才開始四下求職，最後在悠遠中學安下家來，雖說不盡人意，但勉強算安定下來。他想如果找到合適的工作，立刻跳槽過去。拜訪過校長及學院其他領導，他開始一個人在悠遠中學轉悠，它雖為這座城的重點中學，可麵積並不時很大，與很多名牌大學比較起來相形見絀。
其實，看著一群孩子成長起來，也不算什麽難受的事，漸漸的他能適應這種生活。
學校為了提高升學率，采用了時間戰術，別的學校放假時，它補課，別的學校上課時，它更要上課外加早晚自習。一項政策的推行，總有人擁護也有人反對，對於城裏的許多學生家長來說，他們三番五次向學校或教育局反映過。據說是校長擁有強大的後台，以至於沒人能撼動他。
這天早自習是陸遠舟帶，比較令他滿意的是班裏所有學生到齊，甚至連廖可這樣的紈絝子弟也照例到場。早晚自習，也劃分了老師去看守，說是義務為學生服務，但幾乎皆由陸遠舟替代著，那些老師總得找出五花八門的理由來，他省得與他們理論便自己去看守，除了自己教的課程，高中的數理化他都能一一應付。
這個班集體，陸遠舟記憶最深刻的兩個人，廖可，淩依依。
廖可，他不知道他的家境究竟是什麽狀況，但他肯定的是絕對是位高權重。開學第一天，他公然頂撞老師然後是逃學，語文老師不依不饒，要求學校將他開除，校長作了多番工作仍不湊效，隻得請廖可的爸爸到校來。也不知他到底使了什麽法，語文老師對此事再置之不問。