黔州省警察學校的一個教室裏，歐陽雙傑正在給學生上課。
“歐陽老師，您剛才說心理暗示在現實生活中無處不在，能夠舉一個具體一點的例子麽？”
一個男同學大膽地提問，歐陽雙傑笑了笑：“這個問題我先不急著回答你，我先說另一件事。”
歐陽雙傑的目光在教室裏掃了一圈，然後落到了左邊第二排的一個女生身上，他的目光至少在那女生的身上停了五秒鍾才移開：“昨天我收到了班上一個女孩寫給我的情書。”
他從講義中取出一頁紙：“她說對我很是仰慕，希望我能夠接受她。”
他的話音未落，全班所有人的目光都望向了左邊第二排的那個女生，女孩的臉色通紅，一臉的局促，無助地望向歐陽雙傑。
歐陽雙傑卻並不看她，而是問道：“你們知道這個女孩是誰嗎？”
很多同學都迫不急待地說出了左邊第二排那個女生的名字。
歐陽雙傑這才抬起了雙手示意大家肅靜。
“其實並沒有誰給我寫過什麽情書，我手上的也隻不過是一頁普通的講義。”
歐陽雙傑走下講台把那頁講義向大家做展示：“剛才我隻是通過一個實例，讓大家明白，心理暗示確實是存在於現實生活的點點滴滴之中。首先我用目光引導大家關注了莫小雅同學，那個時候我就已經給了大家一個強烈的心理暗示，我要說的那件事情很可能和莫小雅有關。”
“接著我再說情書的事情，那麽大多數人根據慣性思維就已經在心理認定那情書一定是莫小雅寫的了。可是人是有著判斷能力的，理智的人這個時候很可能還在分析和判斷我說的話是不是真的，他們判斷的標準就是這件事情是不是符合莫小雅的性格及平時的行為習慣。”
歐陽雙傑揚了揚手中的那張紙：“但我沒有給他們思考的時間，我抽出一頁講義做佐證，這又是一個強烈的心理暗示，我在暗示他們，我手上有證據，這件事情是鐵的事實。我想到了這個時候，對這件事情還能夠堅持