第三十七章 大唐教育改革
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最近在大唐帝國又發生了一件舉國的討論，這個討論還波及到了華夏共合國。
在大唐第十四屆全國政治協商會議上，一名叫鋒寒的年輕詩人對大唐帝國現有的教育製度不滿，提出要更改仿華夏公合國而建立的小學六年、初中三年、高中三年的“6+3+3”教育模式為“十年一貫製”，並取消小升初、初升高兩次階段性統考，讓學生在十年連讀製學校輕鬆愉快的學習環境下健康成長。
十年內每年隻舉行兩次期末考試，每學期根據教材進行若幹次單元考試。十年後才進行一次統一升學考試，所有學子必須參加，以此代替現在的高考。
而後，根據升學考試成績和平時測評成績分流。一部分升入大學，一部分升入至少學製兩年製的職業教育學院。
並且十年一貫的教育為免費義務製，甚至他還提出，可以考慮職業教育也為免費。
這個提議才一出，網絡上議論紛紛，白夜不久就看到了，略微有一點驚奇，因為大唐和天/朝頗有些相似處，目前的社會風氣，教育製度，各種不公，簡直是如出一轍。
有時白夜亦是感歎，兩個世界，一個走的君主立憲資本主義路線，一個是馬列社會主義道路，偏偏為何這麽相似呢？
叫鋒寒的年輕詩人提出這個建言是有原因的，這也是白夜覺得大唐帝國和天/朝教育相似的地方。
望子成龍，望女成鳳，無論是在哪個世界，好似根植在華夏漢民們心中的一條弦，而最簡單最直接評判孩子優秀的方式，便是讀書的成績。
尤其是在大唐帝國，統治階層和平民差距太大，從社會地位到物質資源，資產階級富人擁有的遠遠超過了普通平民。