第二零二章 學藝不精
無論是初中、高中還是大學，中國曆史的第一堂課一定是關於人類的起源，不管什麽版本的教材一定是這樣安排的。
“人為什麽和其他的動物不一樣呢，人為什麽是站著行走的？”
“解放了雙手，使用工具啊。”幾個同學理所當然地回答道。
“問題是現在的考古發現，直立人的出現要比最早的原始工具早上一百多萬年，請問這一百萬年，這些直立行走的人怎麽活下來的，人直立行走，真的是為了使用工具嗎？這個因果關係對嗎？”
“……”
“為什麽在教科書中，總是將神農氏當做是一個傳奇呢，好像在沒有農耕的時候，人就是活得很淒慘，為什麽老天會一直跟人作對呢？”
“……”
“現代的人類學家，在亞馬孫雨林中找到了一些原始部落，他們就過著最原始的采集生活，不管政府怎麽給他們好處，怎麽說，他們就是不願意放棄自己的生活方式，不願意進入農耕文明！”
“為什麽？”
“因為他們的生活很好啊，我們的工人用無數獻血、花費一個世紀的時間，爭取來的八小時工作製，在這些部落中已經是傳統了，甚至每天隻要工作六個小時就行了，小孩、老人、殘疾人都可以不用參加工作，社會保證福利很好啊，真正的大同社會。”
“而且他們每天攝入的卡路裏基本是三千大卡，據說這是最健康、最合理的能量攝入，可見這些原始部落活得也很好啊，那麽為什麽在教科書上，好像古人活的很淒慘，老天總是和人作對，然後一個英雄為了拯救人類，發現了種植業，情況並不是這樣啊！”
“那要是出現天災怎麽辦？”
“農業社會要是出現天災，情況不是更加的嚴重嗎？”陳堪反問道。
“額……”
陳堪的教學方式還是從最簡單、最平常的問題入手。