112 他送給我們一句話

一件事，開始的時候總是非常有熱情，時間一長，**褪去，動力就不足了，這不僅像極了愛情，用在學習上，這個道理也同樣受用。

初二已經快接近尾聲了，看過去的兩年時光，大家在初二這個分水嶺，關於學習成績的較量，已經越演越烈，第一名永遠都是李玲，倒數第一倒不是穩定的。

差生和優等生之間的差距，已經變成了一道無法跨越的鴻溝，這不是重點初中，沒有哪個老師敢講排名多少一定能考重點高中，中等的一定差不多能考個普通高中。

初中是義務教育，很多家長乃至學生，都是抱著完成國家規定的任務來的，非要談目的性是否強烈這個問題，那也是仁者見仁智者見智。

時隔多年，當我回響起這段初中的稚嫩時光的時候，會不禁感歎，當時覺得自己年少，但沒有想到，這粗糙簡陋的三年，不少後麵沒有繼續讀書的孩子，他們的人生三觀，都是在這裏形成的。

教育還是要引起重視，多認識幾個字，總是不差的。

尤其到了初二這條岔路口，成績好的孩子，看上去前途似乎更明媚一些。

在過去的三次期末考試還有期中考試中，我都沒有考過第一名，而且同第一名落下30分左右的差距。

老班前陣子在總結我們的排名表的時候，強調了這個問題，他說，一個班的第一名若老是同一個人，隻能說明這個班級的整體實力不強，而且我們班成績排名出現了“斷層”，第一名和第二名的差距很大，第五名和第六名差距也有20分左右，這種現象非常不好，按理說，名次之間的差距應該控製在3至5分才對。

這種“斷層”現象，讓我們班的平均分排名嚴重下降，而且前幾名考上重點的名額希望小了一些。

他說完，雙手交叉在身後，時不時“唉聲歎氣”了一會，看上去，是真的為我們著急，這個問題，看上去很嚴重。