在工業生產活動中，文盲不算合格的勞動力，充其量隻是勞力。
為什麽合格的勞動力必須要有基礎知識？因為掌握基礎知識的人，才會有求知欲，才會更快地接受信息和內容，才能更加適應工藝的升級，技術的變革。
而文盲，在工業生產活動的任何一個環節，都隻是勞力，屬於……低級可替代消耗品。
所以，張德需要一批願意操持“賤業”，同時又掌握知識的人。這在唐朝，如果沒有他這隻野生的工科狗，就是偽命題。
正如張德經常兼職文科生藝術生什麽的，醫學堂如果隻學習怎麽治病救人，多麽枯燥乏味？
於是，根據年齡段分了五個班的同仁醫學堂，出現了一點點微妙的調整。
比如說年齡過了十一歲的騷年，很想抓緊時間賺錢，出門右拐去甄氏神醫高徒的講堂認真聽講，認藥認不全被吊打那就隻能自求多福了。
而很多十歲以下的小朋友，對於紙飛機為什麽飛，龍骨水車為什麽轉，紙鳶為什麽可以飄辣麽高……很感興趣！
於是老張就告訴他們，想要知道？首先，你得學會數數。
然後張德拿出了小本子，新印的，上麵寫著兩個字：算術。
在引入了“＋”、“一”以及“＝”概念後，熊孩子們頓時打開了新世界的大門。同時紛紛表示，原來天竺數字就是這樣的吖。
薛招奴一邊偷偷吃著山裏紅，一邊心裏暗暗鄙視：都好笨。
整整一個月。沒有教注音，沒有教識字，就是在玩加減法。引入九九表，雖說有的熊孩子已經聽說過“一一如一”。但看到階梯九九表後，熊孩子們又打開了一個開關。
原來還可以這麽玩。
“郡王有寶馬三匹，每匹日食草料一石，問：郡王日耗草料幾何？”
老張搖頭晃腦。拿著一尺來長的教鞭，負手而立，踱步問道。