第13章 新的主線任務
在美國，大學的教育非常的自主。
這種自主不止是體現在招生上麵，也體現在學製上麵。
葉斯是在中國上的小學和中學，他所知道的，在中國，大學教育全部實行的都是兩學期製。
而在美國，兩學期製大學雖也是主流，但也僅僅占了大學總數的70%
還有其他30%的大學實行的是其他學製。
比如學季製，比如三學期製，比如4-1-4製或4-4-1製等等。
可以說，在美國，每個大學的製度可以讓人看的眼花繚亂。
而葉斯所在的華盛頓大學的學製是‘學季製’。
學季製在美國雖不是主流，可也有15%的大學實行，算是第二流行的學製。
像是加州和美國西北部的一些州大部分就是這種製度。
這種製度是把一年分成了春夏秋冬四季，基本上是每個季度三個月上2個月的課，考一周的考試，放三周的假。
可以說，這是是一種非常慘無人道的製度，這種製度，就算每季度隻上兩個月課，但也要期中和期末考試。
兩學期製度，一年也就四次期中和期末考試。
而學季製度則是八次。
這就更加不用說，別的兩學期製度的大學還在放暑假嗨皮，而學季製度的學校還在上夏季學期的課。
好在葉斯並不是普通的學生，他是體育特招生。
他的主業也不是為了來華盛頓大學上學的，而是來打籃球的。
雖然弗洛伊德教練是希望他在華盛頓大學好好學習，最好是在學校拿下碩士博士頭銜，畢業後留在華盛頓大學任教。
弗洛伊德教練是一個非常非常好的教練，他為他們五個人未來的道路規劃的非常清楚。
在弗洛伊德教練看來，他們五個人高中的人生完全奉獻給了加菲爾德高中和西雅圖。
那麽西雅圖和他就要為他們五個人負責。