第六章 發展領地
得知沒有問題，一切準備就緒，馬上就可開始的情況後，沒有繼續打擾他，便離開了。
然後在居住區逛了逛，在陪同的人員介紹下，發現這一千人中職業的分布比最開始的要廣，各種人才都有。
有教書先生、作坊匠人、廚師甚至連雜耍藝人和算命的都有。
這個陪同人員的介紹又讓楊鬆得知一個情報，那就是所有的百姓其實對於這神奇的一切都是知曉的，好像生而知之一樣，又好像常識一樣。
讓楊鬆感到非常神奇的同時也在感歎係統的神通廣大。
但反過來一想，這不是廢話嗎，不神通廣大怎麽把他弄到這個世界的，怎麽有了麵前的一切呢。
這些東西深思其實毫無無意義，反正與楊鬆他而言是好事就對了。
仔細想想，現在領地其實還是公有製，什麽都是楊鬆的，發行貨幣後就可以實行私有製了。
還要建立學校，先建立啟蒙學校，也就是相當於以前的一到三年級。
還要建立軍校、建立工業發展生產力等等這些事，環繞在楊鬆的腦海中，可是現實是這些都沒法實現。新八一中文網首發
隻能一樣樣的來，不用急，麵包是會有的，什麽都會有，他在心中這樣安慰著自己。
現在最重要的是發展生產力，生產力的三個要素:勞動資料，勞動對象，勞動者。
其實這三要素他現在一樣都沒有，但他一點都不擔心，因為他有著神奇的係統。
生產力最明確的體現就是工業能力了。
但是建立一整套的工業體係是何等的困難啊。
他一樣樣的考慮，感慨著，真的是起步艱難。
他搖了搖頭，現在不想其他，先辦完眼前的事再說。
命楊忠在領主府邸的東邊空地上修建學校，以便學生上課，老師授課有一個地方。
讓陪同的人帶他去找個老師去詢問些事情。