第一百五十四章 教育與醫療
吃了一餐簡簡單單的午餐，黃明哲又在鄭強的陪同下，參觀了小江鄉星火學校的基礎設施。
從農村合作社的統計信息來看，小江鄉的14周歲以下的未成年人有2971人，實際在本地的常住未成年人有2144人。
將5歲以下的兒童減去，實際需要上學的未成年人有1459人，而這1459名適齡學生，星火學校全部招收了。
本來鄉裏麵還有一個破破爛爛的小學，星火學校開辦之後，小江鄉小學便掛靠在星火學校上麵，而且小江鄉星火學校是有設置初中部的。
黃明哲看了學校的情況，盡管還有非常多不足之處，但是至少他的努力沒有白費了。
“老鄭，學生的上課是怎麽安排的?”
“我們星火學校和普通學校不太一樣，采取了半封閉式管理，白天我們上體育課、手工課、音樂課、和一部分課外活動。”鄭強一邊走一邊介紹道。
黃明哲問道：“晚上才上理論課嗎?”
鄭強點了點頭：“是的，傍晚吃了晚飯之後，六點鍾開始上晚課，上到晚上十二點，然後就是讓學生進入深度睡眠。”
對於這種課程安排，黃明哲非常理解。
這樣做有非常多好處，一來對於學生的生活作息影響不大，二來白天的活動課可以有效的鍛煉身體，消除使用腦波眼鏡長時間臥床的影響。
另外還可以錯峰上學，給了支教大學生、義工老師、職業老師一個緩衝時間。
因為很多在虛擬教堂任教的老師，本身有很多是有職業在身的。
根據教育基金委員會的統計數據，虛擬教師中，本身有職業者占據了64.3%，全職教師才占據35.7%左右。
而在晚上安排上課，很多有職業的老師，都可以抽出一兩個小時來，對於他們正常的生活和職業影響不大。
這種虛擬教師，教育基金委員會是會發放工資和獎金的，如果幹得好，還會獲得職稱優先評選。