第83章蔣征的暑假
在大棒教育的條件下，孩子記住棒子會比記住道理的可能性大得多。隻會記得做什麽會被打，至於其他的就不會在擔心的範圍之內。至於可能會出現在考慮範圍內的事情，還需要棒子重新打過一次才行。
對於一個90後，尤其是95之前的孩子。成績考不好，獎勵大棒的概率會高出講道理的概率。至於父母之間攀比孩子成績導致孩子受難的情況，不在父母的考慮範圍，這是父母之間的一種差異體現。又或者說是一種時代印記的體現方式，70後做父母以及80後做父母他們之間的思想差異不是簡單的經濟加減問題，更多的是不同時代背景下的教育質量差距在哪裏放著。
蔣征就是70後父母的孩子，按照傳統周易來看，蔣征的父母都是屬狗的，兩隻狗之間發生矛盾的處理方式就是打架，是最為正常不過的事情了。狗狗對自己幼崽的懲罰方式，也是類似打架的行為。
牽強的用時代和周易強行解釋蔣征挨打和沒有得到正常家庭教育的原因，似乎難以掩蓋什麽。隻能用不是一個時代的人，難以理解一個是時代的思想來遮羞。
一年級下半年的作業，蔣征還是完成的不錯，雖然暑假作業書上依然會留下一些空位沒有填滿，但是小家夥連續8天多些早上讀書時間就起來寫作業，寫到晚上的10點多些，又自律的睡覺。就隻能正麵客觀的說，那個是人家真的不會，雖然笨一些，人家還知道“笨鳥先飛”的道理。
可是又說能夠自己計劃幾天完成一個月的假期的作業的家夥，不能算是笨。隻能說蔣征早期唯一的啟蒙就是唯一讀得不多的大班，在先天底子就比別人差的條件下，需要付出的努力自然不少。小班到大班差距是2年而不是2天或者2個月那麽簡單。
光是這兩年握筆的時間都不是蔣征在沒有人時刻教育的條件下能夠憑借老師說幾聲，然後自己摸索磨練就能夠完成的過程。