第七十一章戰術式搶購
至此，程林忽然對於剛開學時候，汪達明所說的“學院管理很寬鬆”有了更深的理解。
或許在學院看來，在修行這件事上，老師並不需要去督促，去拎著鞭子在後麵，威逼利誘地讓學員們前行。
而是隻需要把控好局麵，剩下的，則看個人拚搏。
這種寬鬆是“大學式”的，與高中截然不同。
學院當然會進行引導。
比如說用資源獎勵吸引學生奮進。
又或者比較過分的，類似學院公眾號那種心靈雞湯……
但程林發現，雖然學院鼓勵修行，但其手段也僅僅是鼓勵。
而非強製，鞭策。
對於那些肯上進的學員，學院會大開方便之門。
但對於那些不願意太拚，隻想混日子的學員，學院也不會強求，而是會放任自流。
所以對於那些帶著電子設備，趁著機會出來打遊戲的學員，汪達明壓根也不會理會。
隻要他們不鬧出什麽亂子，便不管。
這種態度應該是教學理念的現實反映。
而隨著學習生活的深入，學員們也的確開始出現了層級分化。
出現了一些很拚的學生，也出現了一些“懶惰”的學生。
那篇公眾號打的雞血終究很快冷卻了下來。
隨著修行進度的拉開，終於有一些學員放慢了腳步。
而當這種現象出現，時間越久，學員的分層便會越發明顯。
……
雖然說學員們組隊喊得熱鬧，但是最後大多數還是幾個平常熟悉，玩得好的學員湊在一起，然後拚成的十人組。
而這種分組的結果又隱隱的，按照學號進行著某種排列。
開學才一周多，目前大部分的學員的修行進度和學號還是匹配的。
所以，這個意思是說，到最後，學員們終究是按照“三六九等”劃分出了不同的圈層。