第一百二十三章何為幾何
趙權這才看清眼前這人的模樣。這男子年過三十，頭載羅巾，一身青衫，白麵短須，臉龐清瘦，舉手投足之間隱有威嚴。
男子掂著手上的紙張，問陳耀道：“小子，能否跟我說，你這是從哪學到的能耐？”
陳耀不吭聲，卻朝趙權努了努嘴。
趙權隻好清咳一聲，躬身回道：“是家學。”
“你們哪裏人？”
“胡建人。”趙權答道。
雖然這次是很確切地知道趙權在瞎掰，但吳天不再向他投去鄙夷的目光，隻是有些警覺地看著這個問話的男子。
“家祖跑船出身，偶爾得到一本大食人所著之書《幾何原理》，因此略有學習。”
“幾何？何為幾何？是九數之學嗎？”男子問道。
東漢時，當時的數學知識被分成方田、粟米、差分、少廣、商功、均輸、方程、贏不足、旁要九個部分，稱為“九數”，九數之學也是《九章算術》的最基本內容。
“何為幾何？”這問題卻問得趙權有些撓頭，“嗯，差不多，就是——噢，跟勾三股四弦五一樣內容的學說。”
那男子點了點頭，有些明白。解勾股形及若幹測望之法，並未脫離《九章算術》內涵，海外有此學說也算難得。
“這幾何，你能懂得多少？”那男子又問道。
這話問得，算是搔到趙權的癢處。自己高考時數學成績最好，大學上的文科，卻讓數學沒了用武之地。來到這個世上，總算是有個東西可以抖一抖的了。
他清了清嗓子，答道：“幾何、術數，都略知一二。”
“哦？”那男子有些驚訝，略想了想，手背於後，問趙權道：
“今有物不知其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物有幾何？”
這題目簡單，是後世小學競賽的常見題型，也被稱為“中國剩餘定理”。