第131章太學辯議（四）
學諭方騰將紙張收起，稍作準備，隨後才道：“請大家安靜，馬上開始第三輪辯議。”
等眾人不再喊叫，學諭方騰才拿出一張紙向眾人展示，然後高聲道：“第三題，一縣之地，盜賊四起，民不安生，主政一方，如何施為？辯議開始！”說完當即退回場下。
人群幾乎同時站起兩人，一起來到場中間。
一人向眾人行禮高聲道：“在下梅州孟軻。”
另一人向眾人行禮後，也高聲道：“在下淮安羅鬆。”
兩人報完來曆姓名，當即坐下開始破題。
不多時，羅鬆便起身將題紙展示出來，隻聽他高聲道：“鎮壓抓捕，廣施教化。”
將題紙放下之後，開始論道：“盜賊為賊，當有緣由，縣治不肅，教化不明，此治亂之源也......”
等羅鬆論完，孟軻起身展示題紙，高聲道：“禁小吏，勸農桑。”
隨後論道：“一縣之地，盜賊為何四起，民生為何不安？酷吏盤剝，私自征稅，乃治亂之源......”
之後兩人進行了整整半個時辰的辯論，兩人對治亂之源看法不同，羅鬆認為是不興教化、不通禮義廉恥所致，而孟軻則認為盜賊四起、民不安生是因為百姓衣食不豐，不得不淪為盜賊，繼而引發不安定。由於他們對問題的認識不同，提出的解決策略也大相徑庭，辯論許久，也不能得到對方的認同。
最後時間一到，就被方騰打斷，直接宣布此論辯議結束。
在楊叢義看來，雙方雖然辯論的很精彩，但這個論題並沒有把治亂緣由說的那麽清楚，隻說了表麵的現象和要解決的問題。起初覺得議題有問題，根本辨不出高下勝負，後來一想，這也許就是他們出題的目的，因為這些議題都非常開放，每個人都能找到一個切入點，完全可以自由發揮，把自己的方略和方*的透徹，說的清楚。閱卷人和主考官隻需要觀看他們的答題表現，就能知道如果授官，該把他們放在哪裏，是留在朝堂，還是放在地方。