“好了。”田二河回過頭來，調侃般對商見曜道，“現在你知道維持這麽一個聚居點的秩序有多麽困難了吧？”
蔣白棉不想繼續刺激商見曜，接過話頭，轉而問道：
“鎮長，剛才我們進來的時候，似乎沒這麽多小孩啊？他們在跟著大人勞作？”
田二河側著身體，指了指呈“品”字型的三棟樓：
“他們在那邊上課，大人們回來才放的學。”
“上課？”蔣白棉眉毛微動道，“你們還保持著課堂式教育？”
這在大勢力之外，在灰土上許許多多的荒野流浪者聚居點裏，是非常少見的事情，至少蔣白棉之前去過的那些聚居點是沒有的。
對連生存下去都相當艱難的人們來說，組織課堂式教育是完全不必要的，這既浪費精力，又浪費資源——人力是資源裏非常重要的一部分，脫產的老師和不在家裏田地裏幫忙的孩子於眾多聚居點而言屬於奢侈品。
在那些地方，也就父母長輩能在日常生活裏偶爾為孩子提供一些教導，幫助他們獲得常識，學會種地、采集、做飯、清理、射擊、狩獵和帶嬰兒。
田二河笑了笑道：
“每次有外來者進入水圍鎮，發現這件事情，都會很詫異。確實，以我們的條件要想維持‘學校’，並不容易，大家都節省了又節省，勒緊了褲腰帶，才沒讓這個傳統斷掉。”
他下意識抬頭，望向昏暗將雨的傍晚天空，半是回憶半是感慨地說道：
“最早提出讓孩子們接受正式教育的是一位叫做沈柳心的叔叔。
“他說：不管再艱難，還是得讓孩子們識字，讀書，學習最基本的知識。隻有這樣，他們和他們的後代，水圍鎮將來的鎮民們，才能記得自己是誰，來自哪裏，屬於什麽群體，有過怎樣的文化和曆史。也隻有始終記得這些，他們才能在糟糕的環境下，在看不到什麽希望的‘黑暗’中，永含期待地堅守下去。