如果換了任何一個學生，上課時若是分心做別的事情，自然不會注意老師的講課，但計小天卻不是一般人，憑借發達得有些詭異的大腦，計小天一直以來，都是分心多用，因此，剛才他一邊應付著汪旱，一邊想著改進訓練器材和內功心法的試驗，一邊也在聽著李函光講課。
見汪旱張口結舌的模樣，計小天笑了笑，起身道：“李教授剛才說到了傅立葉係數的問題，您剛才說，周期或是積分域，是關於y軸的一個任意範圍。其實周期函數不用強調這個，但是為什麽還要說呢？因為要特別強調一下定義域是滿的。有些函數的定義域不是滿的，是0到1，當然這樣它有可能不是周期的。這些函數能寫成傅立葉級數麽？同樣可以。而且，它的寫法不再是正弦和餘弦函數的累積，而是單獨的一個正弦函數或是餘弦函數。具體怎麽寫，就取決於怎麽做。因為域是一半的，所以自然而然想到把那一半補齊，f就成了周期函數。剛才汪旱在和我討論這個問題，他說……”
計小天滔滔不絕地說著，無論是教室裏坐著的學生，還是講台前站著的老師，所有的目光都集中在他這邊，而這次，無論男生還是女生，目光都充滿了驚訝，任誰都知道，上課認真聽講是應該的，記住老師的講授也並不算是太難，但要像計小天這樣，完完全全、一字不差地把老師所講複述出來，那可不是誰都能做到了，哪怕是努力記筆記的那些學生，又有誰能記得一字不差的？何況計小天桌上空空****，明顯是沒有筆記的，但他複述得無比流利，竟似絲毫不用大腦思考，就脫口而出一樣。
“好了好了，坐下吧。”李函光打斷了計小天的長篇大論，他倒是沒有想到，那兩個學生竟然真的在討論問題，而且聽課聽得比誰都仔細，複述起來竟是絲毫不差。想了想，李函光說道：“兩位同學，你們的鑽研精神是不錯的，討論的內容也確實值得研究，不過上課的時候，還是注意一些影響，交談時聲音小些，或者下課後再談論，如果有什麽問題，也可以課後來找我討論。”