隻有平麵概念的二維空間扁片人，他很苦惱，因為他被四周畫的一個圈牢牢地關了起來。如果不能打破這個圈，看樣子，他無論如何也走不出來了。
三維空間世界的我們對他喊：“喂，你隻要垂直往上一跳就可以了！不是很容易出來麽？”
可是，他並不知道具體要怎麽做，因為他不可能理解三維空間世界是什麽樣子。
與之類似，如果我們世界的一個人被關在了監獄裏，他一定能逃到一個四維空間裏去。在數學上，存在一個我們沒法指向的方向，但是我們無法感知到這個方向。
想象一下，也許就在此刻，四維空間世界的人就在以上帝視角的模式存在我們周圍，看著我們的一舉一動。
數學上的四維空間（以及更高維的空間）就像是個虛擬機，上麵可以跑各種各樣的程序（可以研究四維空間中各種各樣幾何體的性質）。
但是，三維空間世界中的人，是很難了解四維空間世界究竟是什麽樣子。所以，除非有人真正到達了四維空間世界並回來告訴你，否則永遠不可能有人來描述四維空間世界的真實情況。
而在這一次考驗中，造物主就利用了眼前的迷宮讓原晧宸初步認識了四維空間。
“這並不是完全的四維空間！”
原晧宸已經意識到了這一點，否則就算他腦力驚人，也絕對不可能在短時間內，模擬出整個四維空間迷宮的結構。
“這最多算是一個獨立的四維空間的模型，但是，這已經相當了不起了！”
“造物主所謂的提示，就是用二維迷宮告訴後來者，要用上帝視角，用更高的空間維度來觀察這個迷宮。”
“多謝你們，讓我掌握了四維空間的相關知識。”
原晧宸相信，能夠認識四維空間，一定是理解造物主留下的科學技術的基礎。
雖然，這迷宮對四維空間的闡述還是很基礎的，但卻是對後來者的一次啟蒙。