客觀來講，俞小姐的話基本上是不可能達到的。首先蜀都當時擁有八十萬人口，兒童占據十分之一，即八萬人，蜀都的五年製學堂隻有五個，總計能夠容納五千人。也就是說還有七萬五千人空額，哪怕算上不斷畢業和填補空缺，也還是一個巨大的窟窿。哪怕是剛剛度過了戰爭的危險，蜀都也還是處於一個非常艱難的時刻，大多數人都在為了足夠食物奮鬥。蜀都每年用於教育的財政經費隻有不到百分之一，維持幾所學堂都十分困難。
白腳陷入了深深的思考，關鍵在於經費，從哪裏得到物資來給這幾萬孩子教育？內部不行隻有借助外力……
他匆匆趕往城主府，和城主以及司令等高層商量了一整夜，然後他馬不停蹄到處奔波，拜訪好幾個妖國的大人物，將事情利弊給他們全麵解析。
幾天後蜀都張貼了一個驚人的告示。
“與妖族合作辦學計劃！”
合作辦學計劃是由蜀都起草，兩大妖國火妖國和水妖國共同參與的跨族實驗性教育，根本上是為了提升兩族的知識能力，加深雙方了解，為下一代互相合作接觸做出基礎的一個大項目。火妖國與水妖國每年向蜀都各派遣超過一千名優秀妖族（具體數目可斟酌），提供若幹物資，蜀都則是提供教學資源，從煉金師到獵人聯合教學，根據妖族個體的發展方向選擇，想要成為戰士抑或是智者，製定培養計劃。當然作為教育軟性資源供應方，蜀都付出了大量人力和難以估量的知識，妖族就要付出同額的資源（包括礦石、魚塘、珍貴藥材、大量植物種子、牲畜幼崽、甚至是妖族的護衛隊作為教育的保護力量）。簡單而言就是人類提供教育係統，妖族提供龐大的資源供養。
無論是人類方還是妖族方都一目了然他們的責任與義務，可是雙方都無法拒絕這一陽謀。