劉毅在漁鄉的院落其實並不窄，不過四五十個小蘿卜頭進來，原本寬敞清幽的院落頓時多了股人聲鼎沸之感。
不算什麽正式的授課，但對於啟蒙，劉毅還是有些本事的。
其實也不是說這個時代的教育方法就有多落後，劉毅記得他小時候上小學時，多半也跟電視裏私塾的學生一樣，以背和記為主，三到七歲的年齡，對這個世界還處於一種懵懂、迷茫，想要探索卻又畏懼的時期，這個時候要學的不是什麽高深的學問，更重要的是一些做人的基本規矩，能識字就差不多了。
實際上教學這種事情，方法固然重要，但未來能夠走多高，走多遠，還是要靠個人的天賦的，說這個時代的教育落後，但同樣能培養出諸葛亮、龐統、郭嘉、周瑜這樣一世英傑，雖然這樣說有些不公平，但天賦這種東西，從來沒有公平可言，要怪，就去怪老天爺吧。
後世先進的教育方式，一是講思維，二就是挖掘孩子的天賦在何處，同時提高整個受教育群體的層次，這點上來說，確實先進。
這個年代的教育方式，固然能夠出現像諸葛亮這般出類拔萃的人才，但這樣的人才，成長過程中天賦起了很大作用，而普通人哪怕跟諸葛亮一同求學，同樣努力，卻多半是庸碌一生的下場。
先進的教育方式，是將這個下限往上提了提，基礎教育，隻要不是天生智障，肯努力，學校裏講的那些知識基本都能學會，在這個基礎之上，會挑選出真正優秀的人出來，進行深造，這種時候學的東西，就不是光憑努力能達到的了，得靠天賦。
劉毅這次將辦學提上日程，一是降低一下自己的存在感，另一個目的，也是希望能夠將眼下的教育方式有一些創新，同時也是為了為印刷術的推廣做一些準備。
這個在今後少不得跟崔州平討論商議，但現在，倒不需要做太多的改變，無論怎樣的教學方式，一開始，先教做人的道理是沒錯的。