基於摻沙子的目的，崇禎安排了明律、明算、格物科的考試問題，可是在朝堂上的這些人精的眼裏，很顯示的，這屬於崇禎放出的一個信號：老子打算多弄些不一樣的人來朝堂上搞事情！
可是就算朝堂上的人心有不滿，但是並沒有什麽卵用。用屁股想想就知道，大明的讀書人太多，可是每三年一次的科舉，就算是一年加一次恩科，大不了一年錄取個三百人，剩下的怎麽辦？
大家都想做官，可是位置就那些，進士科考不過的都不活了？如今崇禎弄出來這麽個明律、明算、格物科，好歹是有了別的一條出路，增加了錄取人數，好歹這是給廣大考生一條出路不是？
猶如後世的高考，在擴招以前是什麽樣兒的？一年就那麽點兒名額，從上學第一天起，就已經進入了幹部的行列，從工作到住房，都有國家包了，人人都是擠破頭地想去考大學，千軍萬馬過獨木，真正是形容的非常到位。
當然，這種政策也不是沒有好處。從擴招以前的大學生整體素質來看，要甩了擴招後的整體素質不知道幾條街。若原來的素質評價為十分，擴招後的整體素質，估計能有個六分，就已經是燒了高香了——網吧包夜的，賓館開房的，寫小說的看小說的，全放了羊了……
然而情況放到崇禎時期，卻是另外一回事兒了。就算這些學生再怎麽放羊，基本上都算是大學畢業的學生來參與公務員考試，多錄取幾個，根本就是屁的影響沒有。
若一定要說有影響，那也是官員太多，位置太少，不好分配罷了。但是對於崇禎來說，光殺貪官，就已經足夠給這些預備役的小萌新官員們騰地方了，哪兒會存在不好分配的問題——就算是不好分配，大不了等以後國家穩定了，再推動向外擴張，多弄點兒地盤，不就好分配了？